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倡導“互聯網+教育” 服務鐵路行業發展——鐵道交通運營管理專業線上教學典型案例

發布時間:2020年05月11日 21:12 | 瀏覽次數:

題記:自32日學校開展線上教學以來,全校老師付出了大量的時間和精力,全力投入到教學研究、資源建設、線上授課輔導的工作中,涌現出眾多優秀的教師、團隊和課程。學校黨委宣傳部和教務處聯合主辦線上教學經驗案例分享展示活動,得到各教學院部的大力支持與配合,各教學部門深入挖掘、積極上報了多項優秀案例。學校將在近一段時間內通過微信公眾號和學校網站陸續展示這些案例。希望借此活動,全校教師能夠充分交流經驗、互通有無,不斷提高參與教育教學改革的熱情,不斷提升教育教學質量。

1.線上教學背景

“停課不停教,停課不停學”,是抗戰疫情的應急之舉,也是互聯網+教育的成果展示。作為鐵路院校專業課教師的我們,結合鐵路行業特點及專業教學特色,深感任務艱巨,使命光榮。授課教師充分利用學習通、知道、優慕課、釘釘等在線教育網絡平臺,微信、QQ、郵箱等交流平臺,提升了任課教師在線課程設計、建設及應用水平。團隊教師發揮每個平臺的優勢,逐步探索實踐完成了包含簽到、問卷調查、課前復習、發布錄課視頻、隨堂提問、師生互動、布置作業、在線測試、直播答疑等一系列教學活動,既保證了正常授課時間的教學秩序,又能夠滿足學生對所學知識隨時地、反復地進行鞏固理解,并提出共性問題進行解答。

2.鐵道交通運營管理專業線上教學典型案例

2.1 重視“課程思政”、轉變就業觀念,引領教育回歸“初心”和“使命”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,要用好課堂教學這個主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。加強高校思想政治教育工作,必須抓住課程改革核心環節,著力將思想政治教育貫穿于學校教育教學的全過程,著力將教書育人落實于課堂教學的主渠道之中,落實所有教師育人職責。

為適應鐵路行業發展,鐵路高職院校以培養“高素質、高技能”專業人才為目標。在教學過程中,專業課教師時刻牢記教育的“初心”和“使命”,把行業發展、鐵路精神、專業技能、就業指導貫穿于日常教學過程中,與專業知識有機融合,不斷勉勵廣大學生植愛國情、存強國志、踐報國行,夯實專業基礎能力,并結合自身專業緊跟信息技術融合的時代潮流,為科技強國、交通強國貢獻自己的一份力量。同時教育學生更要提升自身能力素質和競爭力,抓住“一帶一路”帶來的良好機遇,學會吃苦耐勞,轉變就業觀念,拓寬就業渠道,為減輕國家及遼寧省的就業壓力貢獻微薄之力。

同時,在線上授課的過程中,為了緩解學生對此次疫情的恐慌心理,教師以各種交流方式教育學生正確面對疫情對教學及生活的影響,保證健康生活起居。同時一定要學會分辨信息真偽,不信謠,不傳謠,堅決抵制各種不良甚至懷有惡意的言論攻擊,維護國家利益和社會安穩。

2.2 豐富課程資源、優化教學手段,提升專業實踐能力

由于鐵路專業知識大多來源于現實生活,在學習過程中,往往要通過實踐才能達到教學目的,要重視實踐操作內容的考核,激發學生提高動手能力。例如在《鐵路行車規章》課程的線上授課過程中,通過建設大量視頻、微課、仿真軟件操作等課程資源,充分發揮線上教學優勢,生動展示作業過程,讓學生對排風拉風、軟管摘解、連掛車輛等調車作業基本技能有更深刻的了解。

同時,在講授調車手信號內容時,讓學生自制手信號旗道具,認真學習手信號顯示視頻資源,居家練習手信號的顯示,加強對專業知識的記憶和理解。熟練后錄制作業視頻,教師根據提交的作業視頻展示優秀作品,講解共性問題,既充分調動了學生參與的積極性,又達到了比線下授課更好的教學效果。

2.3 剖析崗位需求、運用信息化手段,破解專業教學難點

應用微課進行教學,是一種較為直觀的教學形式,能將專業知識更生動形象、直觀地傳遞給學生,有利于激發學生創造性和學習熱情,教學效果良好。因此,制作出高質量的微課課件,成為線上教學的重點。教師在深刻剖析各崗位知識、技能體系后,針對不同崗位需求,具體問題具體分析,針對學生差異性,合理應用情景教學,邀請學生參演,使學生通過切身體驗感受,培養學生的實際操作技能和臨場應變能力。例如在《鐵路行車規章》課程的線上授課過程中,針對調車作業崗位群知識、技能需求,對調車作業中手信號的顯示和無線調車燈顯設備的操作等內容開發微課課件,能夠以形象、直觀的方式讓學生快速地、主動地掌握相關內容。

在教授《車站作業計劃與統計》這門課的時候,團隊教師針對編組調車作業計劃編制中表格調車法的運用這個教學難點,學生在學習的過程中往往難以將理論學習與實際現場作業聯系在一起,制作了《編制調車作業計劃》flash動畫,并將不同到站的車組設置為不同顏色,便于學生區分。同時通過釘釘直播講解,過程中不斷提問,形成良好的師生互動,一堂直播課就收獲了近4000的點贊數。

3.鐵道交通運營管理專業線上教學效果

在有針對性的開展鐵道交通運營管理專業線上教學過程中,通過教學平臺強大的數據分析功能,及時解決各種教學過程中的問題,例如通過簽到統計結果及時提醒未按時上課的學生,通過設置權限限制學生學習知識點的時間,通過課堂點名回答問題規范學生學習行為,通過測試成績統計分析及時解答共性問題等等。最重要的是可以根據學生差異化特點,對教學資源進行分模塊設置,開展知識拓展,滿足能力較強同學對所學知識的更深層次理解和應用。

在線上教學過程中,教師們開拓思維,積累經驗,破解難題,發揮了職業院校專業教師的優勢,提升了鐵道交通運營管理專業學生的綜合能力,在疫情期間圓滿地完成了教學任務,得到了學生及家長的高度認可,為培養高素質技能人才、服務行業發展奠定了強有力的基礎。


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